Έτησια Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2023-2024)
Σχολική Μονάδα: 1ο ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΙΛΙΟΥ – 0551530
Σχολικό Έτος: 2023 – 2024
Ημερομηνία Εξαγωγής: 25/06/2024
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το 1ο ΓΕΛ Ιλίου στεγάζεται σε ιδιόκτητο κτίριο. Διαθέτει δώδεκα μεγάλες αίθουσες διδασκαλίας και τέσσερις μικρότερες, εκ των οποίων οι δύο είναι κατάλληλα διαμορφωμένες με βιντεοπροβολέα, δύο πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια Φυσικών Επιστημών, και ένα Πληροφορικής-πλήρως εκσυγχρονισμένο. Υπάρχει επίσης μικρή βιβλιοθήκη και αίθουσα εκδηλώσεων.
Από το 2014 το 1ο ΓΕ.Λ. Ιλίου υλοποιεί προγράμματα Erasmus. Η υλοποίηση αυτών των προγραμμάτων βελτίωσε τη θέση του σχολείου στην περιβάλλουσα κοινωνία και διέσπειρε τις ιδέες της γλωσσομάθειας, της επικοινωνίας, της διαπολιτισμικής επαφής, της χρήσης των νέων τεχνολογιών.
Κατά το Σχ. Έτος 2023-24 στο σχολείο φοιτούσαν 266 μαθητές, κατανεμημένοι σε 12 τμήματα γενικής παιδείας. Οι εκπαιδευτικοί που δίδαξαν στο σχολείο ήταν συνολικά 31, εκ των οποίων οι οργανικά ανήκοντες 20. Στο εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου συμπεριλαμβάνονται τρείς εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης για την συμπερίληψη μαθητών με ειδικές μαθησιακές ανάγκες, καθώς επίσης ένας ψυχολόγος και μία βοηθός μαθήτριας με κινητικά προβλήματα.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Συστηματική ενημέρωση γονέων
Πολύ καλή σχέση σχολείου-οικογένειας
Ενίσχυση ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών
Χρήση ΤΠΕ και διαδραστικών μεθόδων στην εκπαίδευση
Συμμετοχή σε αγώνες/διαγωνισμούς.
Σημεία προς βελτίωση
Περαιτέρω κινητοποίηση των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία Περαιτέρω εφαρμογή διαφοροποιημένης διδασκαλίας και συμπερίληψης Μείωση των προστριβών μεταξύ των μαθητών, καλλιέργεια ενσυναίσθησης συναισθηματικής νοημοσύνης
Μείωση μαθητικής διαρροής-μετεγγραφές
Καλλιέργεια κλίματος εμπιστοσύνης μεταξύ καθηγητών και μαθητών Επιπλέον δράσεις για την ενίσχυση της σχολικής ζωής
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών για τη μαθησιακή λειτουργία Συλλογική και δημοκρατική λήψη αποφάσεων για τη λειτουργία του σχολείου Αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ γονέων-καθηγητών
Καλή συνεργασία με φορείς
Σημεία προς βελτίωση
Απλοποίηση διοικητικού έργου
Σαφέστερη καταγραφή διοικητικού ρόλου των εκπαιδευτικών
Προγραμματισμός των δραστηριοτήτων στην αρχή της σχολικής χρονιάς Περαιτέρω βελτίωση υλικοτεχνικής υποδομής τόσο στη διοικητική όσο και στη μαθησιακή λειτουργία.
Αξιοποίηση των νέων εργαλείων Τ.Π.Ε. στη μαθησιακή διαδικασία Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε επιμορφωτικές δράσεις
Ανταλλαγές καλών πρακτικών μεταξύ των εκπαιδευτικών
Συμμετοχή σε προγράμματα Erasmus
Σημεία προς βελτίωση
Περαιτέρω επιμόρφωση των καθηγητών του σχολείου
Οργάνωση Ενδοσχολικών Επιμορφώσεων
Συμμετοχή σε εθνικά προγράμματα
Γ. ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Λειτουργία
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
4
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Σχέσεις σχολείου – οικογένειας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Λειτουργία
Διοικητική λειτουργία
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
2
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις )
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Ηγεσία – Οργάνωση και διοίκηση της σχολικής μονάδας
Λειτουργία
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Αριθμός Δράσεων που υλοποιήθηκαν
0
Άξονες στους οποίους υλοποιήθηκαν Δράσεις
–
Παρατηρήσεις / Σχόλια
Σημαντικότερα αποτελέσματα των Δράσεων
Οι δράσεις που υλοποιήθηκαν στο σχολείο μας είχαν σαν αποτέλεσμα την ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών μέσω της καλλιέργειας και της ενσυναίσθησης, την βελτίωση των σχέσεων μεταξύ καθηγητών και μαθητών και την ενδυνάμωση των σχέσεων του σχολείου με την οικογένεια.
Δυσκολίες που παρουσιάστηκαν
Μια βασική δυσκολία που παρουσιάστηκε οφείλεται στην αδυναμία διάθεσης περισσότερου χρόνου για την υλοποίηση ορισμένων υποδράσεων που απαιτούσαν αλληλεπίδραση με τους μαθητές λόγω της πίεσης της άρτιας όλοκλήρωσης της ύλης στα εξεταζόμενα μαθήματα. Επίσης, δεν κατέστη δυνατή η υλοποίηση ενημερώσεων συναντήσεων με εξωτερικούς φορείς, όπως με το ΚΕΔΑΣΥ-Φαέθων λόγω του ότι δεν είναι πάντα εύκολη η εύρεση
των κατάλληλων και η διαθεσιμότητα τους.
Ανάδειξη Πρακτικών και προτάσεις για αξιοποίησή τους από άλλα σχολεία (προαιρετικά). Προτάσεις για αναγκαίες επιμορφώσεις
Θέμα 1
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών και εκπαιδευτικών
Ειδικότερο Θέμα
Ενεργητική Ακρόαση
Θέμα 2
Άξονας
Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση
Ειδικότερο Θέμα
Χρήση διαδραστικών εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία, καινοτόμων μεθόδων διδασκαλίας.
Θέμα 3
Άξονας
Σχέσεις μεταξύ μαθητών / μαθητριών
Ειδικότερο Θέμα
Σχολική διαμεσολάβηση